O Serviço de Psicologiaj e Orientação (SPO) é uma estrutura especializada de apoio educativo que atua nas escolas com vista a promover o sucesso escolar, a inclusão e o bem-estar socioemocional dos alunos. Desenvolve a sua ação de forma articulada com docentes, órgãos de gestão, famílias e serviços comunitários, intervindo no acompanhamento psicopedagógico de dificuldades de aprendizagem, no apoio ao desenvolvimento de competências pessoais e sociais, e na condução de processos de orientação vocacional e profissional nas etapas de transição escolar, pautando sempre a sua prática pela autonomia técnica, pela confidencialidade e pelo respeito pelos direitos e desenvolvimento integral da criança ou jovem.
O Serviço de Psicologia e Orientação na EBI Canto da Maia integra três especialidades :
Psicologia
A avaliação psicológica constitui um processo técnico e científico, sistemático e contextualizado, destinado à compreensão das necessidades do aluno e dos fatores individuais e contextuais que influenciam o seu desenvolvimento, aprendizagem, bem-estar e participação escolar. Este processo poderá integrar diferentes fontes e procedimentos de recolha de informação, nomeadamente entrevistas com o aluno, pais ou encarregados de educação e profissionais da escola, análise do percurso educativo e de produtos de aprendizagem, observação em diferentes contextos e, quando tecnicamente adequado, utilização de instrumentos de avaliação psicológica. A seleção dos métodos e instrumentos constitui uma decisão técnico-científica do psicólogo, devendo ser adequada aos objetivos da avaliação, às características do aluno e ao conhecimento científico disponível. O processo deverá respeitar os princípios éticos e deontológicos da Psicologia, designadamente a dignidade e os direitos da criança, autonomia, competência profissional, privacidade e confidencialidade, bem como os procedimentos aplicáveis em matéria de consentimento informado e proteção de dados.
Psicomotricidade
A avaliação psicomotora visa caracterizar o perfil de funcionamento psicomotor do aluno, identificando competências, dificuldades e necessidades suscetíveis de interferir no seu desenvolvimento, aprendizagem, autonomia, participação e adaptação aos diferentes contextos. Integra a análise de dimensões psicomotoras, percetivo-motoras, sensoriais, cognitivas e socioemocionais, considerando a sua expressão e funcionalidade nos contextos de vida do aluno. O processo de avaliação recorre a métodos e instrumentos específicos e adequados aos objetivos definidos, podendo incluir a observação estruturada e naturalista, a aplicação de instrumentos de avaliação psicomotora e a recolha de informação junto do aluno, família e profissionais da comunidade educativa. A análise do desempenho deverá, sempre que pertinente, considerar diferentes contextos de participação, nomeadamente a sala de aula, recreio, atividades físicas e outros ambientes relevantes.
Terapia de fala
A avaliação em Terapia da Fala visa a caracterização das competências, potencialidades e necessidades do aluno nos domínios da comunicação, linguagem, fala, voz e funções orais, considerando a sua influência no desenvolvimento, na aprendizagem, na participação e na interação nos diferentes contextos de vida. De acordo com as necessidades identificadas, a avaliação poderá abranger as áreas da comunicação e linguagem, produção da fala, voz, funções orais, nomeadamente mastigação, deglutição e respiração, bem como a motricidade e sensibilidade orofaciais. O processo de avaliação recorre a métodos, técnicas e instrumentos específicos da Terapia da Fala, podendo incluir observação direta, aplicação de instrumentos de avaliação, análise do desempenho comunicativo, linguístico e funcional e recolha de informação junto do aluno, pais ou encarregados de educação e profissionais da comunidade educativa. A avaliação deverá considerar o funcionamento do aluno nos diferentes contextos, nomeadamente escolar, familiar e comunitário.
Intervenção (individual/grupo)
A intervenção do SPO visa responder às necessidades identificadas através dos processos de avaliação e/ou sinalização, promovendo o desenvolvimento integral, o bem-estar, a aprendizagem, a participação, a autonomia e a inclusão dos alunos, considerando as suas características individuais e os diferentes contextos em que se encontram inseridos. A intervenção poderá assumir diferentes modalidades e ser desenvolvida de forma individual ou em pequeno grupo, bem como através de ações de caráter universal e preventivo, de acordo com as necessidades identificadas e os objetivos definidos. Poderá envolver o aluno, a família, os docentes e outros profissionais da comunidade educativa, privilegiando uma abordagem colaborativa e articulada. No âmbito da intervenção especializada, poderão ser desenvolvidas ações nas áreas da Psicologia, Psicomotricidade e Terapia da Fala, de acordo com as competências profissionais, necessidades identificadas e enquadramento da resposta do SPO. Estas intervenções poderão incidir, entre outros aspetos, na promoção de competências pessoais, sociais, emocionais, cognitivas, psicomotoras, comunicativas e linguísticas, procurando favorecer a funcionalidade e a participação do aluno nos diferentes contextos educativos e de vida. A intervenção poderá ainda incluir mediação socioeducativa, enquanto processo de apoio à comunicação, à relação e à articulação entre o aluno, a família, a escola e outros agentes da comunidade. Neste âmbito, poderão ser desenvolvidas ações de mediação e acompanhamento destinadas a facilitar a integração e participação escolar, promover competências pessoais e sociais, prevenir e gerir situações de conflito, apoiar a relação escola-família e favorecer a mobilização de recursos da comunidade, sempre que necessário. A definição dos objetivos, estratégias e modalidades de intervenção deverá decorrer da análise das necessidades identificadas e ser ajustada às características e potencialidades do aluno e aos contextos em que participa. Sempre que pertinente, a intervenção será articulada com as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão e com os instrumentos de planeamento e acompanhamento previstos no âmbito da resposta educativa. A intervenção será desenvolvida de acordo com os princípios científicos, técnicos e ético-deontológicos da Psicologia e das restantes áreas profissionais envolvidas, salvaguardando a dignidade, autonomia, privacidade e confidencialidade dos alunos e respetivas famílias. Sempre que necessário, será realizada a articulação com os diferentes intervenientes educativos e, mediante o enquadramento aplicável, com serviços e entidades da comunidade, procurando assegurar a continuidade e coerência das respostas. A intervenção deverá ser acompanhada e monitorizada, permitindo avaliar a evolução do aluno, a adequação das estratégias implementadas e, quando necessário, proceder ao reajustamento das respostas.
Intervenção Organizacional
O SPO desenvolve a sua ação em articulação com os Órgãos, Estruturas e Serviços da Unidade Orgânica, em cumprimento do seu Regimento Interno. A sua ação visa contribuir para o desenvolvimento de uma cultura escolar promotora do bem-estar, da saúde psicológica, da inclusão, da participação e do sucesso educativo, através da colaboração na definição, implementação, acompanhamento e avaliação de estratégias e respostas de âmbito institucional. A intervenção organizacional assenta numa abordagem colaborativa e multidisciplinar, promovendo a articulação entre os diferentes agentes educativos e serviços da comunidade, a partilha de conhecimento técnico e a construção de respostas ajustadas às necessidades identificadas no contexto escolar. Este ano letivo, esta intervenção concretiza-se através das seguintes ações:
- Coordenação do Serviço de Psicologia e Orientação
- Integração na Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva
- (Permanente/Alargada)
- Atendimento no Gabinete de Apoio à Promoção da Saúde Escolar
- Participação no Plano de Prevenção e Combate ao Bullyng e Ciberbullyng
Ações na Comunidade
As ações na comunidade educativa visam promover o desenvolvimento integral, o bem-estar, a saúde, a inclusão e a participação dos alunos, através de uma abordagem preventiva, promocional e psicoeducativa. Estas ações poderão ser dinamizadas nas diferentes especialidades, incidindo na promoção de competências socioemocionais, comunicativas, psicomotoras e relacionais, bem como na sensibilização para temáticas relevantes para a comunidade escolar. Estas poderão dirigir-se aos alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos, pais e encarregados de educação, assumindo formatos diversificados, nomeadamente sessões de sensibilização, workshops, atividades de promoção da saúde e bem-estar e ações de informação. A sua dinamização será articulada com os diferentes agentes educativos, tendo por base as necessidades identificadas e as prioridades do contexto escolar. No presente ano letivo serão desenvolvidas as seguintes ações:
- De petiz é que se usa o nariz
- Sons em ação, letras na mão
- + Positivo
- Clube dos Direitos
- Essência
- Estudar com Sucesso
- Mais Saber Mais Poder
- Mexer para aprender
- D.I.A. – Divertir, Interagir e Aprendizagem